Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem:
http://repositorio.gall.edu.pe/handle/GALL/84| Título : | MAPA CONCEPTUAL Y LA COMPRENSIÓN DE LECTURA EN ESTUDIANTES DE LA I.E.P. “HUGO VELÁSQUEZ MACASSI” TARMA - 2023 |
| Autor : | CASTILLÓN SANTOS Javier Teodosio GUTIERREZ NAVARRO, Yomara Alisson |
| Palabras clave : | Mapa conceptual Comprensión de lectura Estrategia pedagógica Nivel literal Nivel inferencial Nivel crítico |
| Fecha de publicación : | 29-dic-2024 |
| Citación : | Aguilar, M. (2006). EI mapa conceptual una herramienta para aprender y enseñar. Plasticidad y restauración neutológica, 5(1), 242-256. Aldaz, K. (2021). La comprensión lectora y el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes del primero BGU de la Unidad Educativa "Aníbal Salgado Ruíz" del Cantón Tisaleo. Universidad Técnica de Ambato. Arias, F. (2006). El proyecto de investigación. Episteme. Briceño, A. (2011). Influencia de lso mapas conceptuañles y los estilos de aprendizaje . Estilos de aprendizaje, 8(4), 3-22. Brown, A. (2021). Estrategias de aprendizaje. Graó. Cantú, D. (2017). Comprensión lectora. Educación y lenguaje. Carrasco-Díaz, S. (2015). Metodología de la investigación. San Marcos. Castillo, L. (2021). Aplicación de las estrategía de estudio y nivel de comprensión lectora en estudiantes del tercer grado de primaria de la Institución Educativa "Innova Schools" del Distrito de Chorrillos, Lima. Universidad Alas Peruanas. Dextre, T. (2021). Los mapas conceptuales y la comprensión lectora en educación primaria. Universidad Femenina del Sagrado Corazón. Duke, N., & Pearson, P. (2004). Enseñanza eficaz de la lectura: lo que nos han enseñado las investigaciones. Heinemann. Gamarra, Y. (2019). Mapas conceptuales una estrategia para mejorar la comprensión lectora. Universidad Césaar Vallejo. Graesser, A., McNamara, D., & Millis, K. (2005). Construcción de inferencia durante la comprensión de textis narrativos. Psicología del aprendizaje y al motivación, 45(1), 25-66. Hernández Sampieri, R., Fernández-Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2016). Metodología de la investigación. México: McGraw-Hill. Juanpedro, L. (2018). Diseño y aplicación de mapas conceptualen alumnos de la I.E. N° 32629 de Ingenio Bajo, Santa María del Valle - Huánucos para mejorar la comprensión lectora . Universidad Hermilio Valdizan de Huánuco. Lozano, A. (2020). Cómo elaborar la tesis en pregrado, maestría y doctorado. Lima: San Marco. Monsalve, M. (2019). Uso del mapa conceptual y su relación con la comprensión lectora de los estudiantes del noveno grado del Colegio Nuestra Señora de Fátima de Jordán Santander Colombia. Universidad Norbert Wiener. Monsalve, M. (2019). Uso del mapa conceptual y su relación con la comprensión lectora de lose studiantes de niveno grado del Colegio Nuestra Señora de Fátima de Jordán Sube, Santander, Colombia. Universidad Norbert Wiener. Novak, J., & Gowin, D. (1988). Aprendiendo a aprender. Ediciones Martínez Roca. Oakhill, J., & Cain, K. (2007). Aportes cognitivos a la comprensión lectora. Psychology Press., 8(3), 317-344. Quiroz, N. (2021). Mapas conceptuales como estrategia para la comprensión lectora en estudiantes de primaria. Universidad César Vallejo. Quispe, N. (2022). Técnicas de estudio como estrategia para desarrollar la comprensión lectora en estudiantes de sexto grado de educación primaria de la I.E. N° 64863509 "Mayor EP Elmer Urrelo Correa" de Yaniracocha . Ucayali. Universidad Católica Los Ángeles. Sánchez, H., & Reyes, C. (2006). Métodos y diseños de investigación científicas. Lima: Ed. Mantaro. Sembrano, J., & Steiner, A. (2002). Mapas mentales. Alfadil Ediciones. Solé, I. (1994). Estrategias de lectura,. Grao. Solé, I. (2006). ¿Qué es leer?. Estrategias de lectura . Grao. Solé, I. (2006). Estrategias de lectura. GRAO. Supo, J. (2015). Metodología de la investigación. San Marcos. Tito, P. (2008). Cómo escribir un informe final de una tesis. Gestión den el Tercer Milenio,, 11(21), 12. Vigotsky, L. (1979). Pensamiento y Lenguaje. Madrid: Paidós. Vygostky, L. (1978). Pensamiento y lenguaje. La Pleyale |
| Resumen : | El presente informe de investigación, de enfoque cuantitativo y diseño preexperimental, se centró en demostrar la influencia del mapa conceptual como estrategia pedagógica para mejorar la comprensión de lectura en 16 estudiantes de la I.E.P. "Hugo Velásquez Macassi" en Tarma durante el 2023. La problemática abordada fue la dificultad en la comprensión lectora, evaluada en sus niveles literal, inferencial y crítico. Tras la aplicación de un pre-test y un pos-test, los resultados permitieron concluir que los mapas conceptuales influyen de manera significativa en el desarrollo y la mejora de la comprensión de lectura en general, así como en cada uno de sus niveles, posicionándose como una herramienta efectiva para optimizar el rendimiento académico |
| URI : | http://repositorio.gall.edu.pe/handle/GALL/84 |
| Aparece en las colecciones: | Docencia |
Ficheros en este ítem:
| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
|---|---|---|---|---|
| YOMARA GUTIERREZ NAVARRO- MAPA CONCEPTUAL Y COMPRENSION DE LECTURA.pdf | Tesis | 796.61 kB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.